Opal

В школу с двух лет? Почему бы нет!

В школу с двух лет? Почему бы нет!

 

Некоторое время назад от известного в прошлом политика и министра слышал довольно грустное признание: “В мире судят о Британии по ее достижениям в бизнесе, науке, литературе, по ее положению великой державы, занимащей кресло постоянного члена Совета Безопасности ООН, однако это впечатление обманчиво. На самом деле мы – маленькая страна с ограниченными ресурсами, с погрязшей в долгах экономикой и миллионами неграмотных взрослых”.

Мой собеседник не шутил и не преувеличивал. Каждый житель Британских островов может привести длинный список жизненно необходимых потребностей общества, на которые у правительства нет денег. Их не хватает на развитие инфраструктуры, на содержание мощной армии, на бесплатное высшее образование и еще на очень многое другое.

Зато школьное образование доступно каждому. И тем не менее, 16% взрослых британцев практически не умеют читать и писать. Говоря научным языком, уровень их грамотности ниже, чем у 11-летнего ребенка. Это почти 5 миллионов человек!

Только не думайте, что речь идет о больных и инвалидах, о людях с психическими и всякими другими отклонениями от нормы. Нет, они вполне здоровы, и даже учились в школе, но вот грамотой не владеют. Но тогда, откуда же они берутся в этой цивилизованной стране, справедливо считающейся одним из главных бастионов европейской культуры?

Первое объяснение, которое приходит на ум – иммигранты. Понятно, что люди из бедных азиатских и африканских стран, хлынувшие в Западную Европу и, в частности, на Альбион, пробираются сюда не для того, чтобы впитывать культурные достижения англосаксов, а чтоб есть досыта. А поскольку британские власти стеснялись требовать от них овладения английским языком, арифметикой и другими необходимыми знаниями, то они себя этим и не утруждают. Соответственно и дети их с огромным трудом встраиваются в здешнюю систему образования.

Но британскую статистику портят не только малоимущие иммигранты. Бедных семей хватает и среди так называемого “коренного” населения. Одна директриса рассказывала, что дети, получающие в ее школе бесплатные обеды, как правило, успевают хуже, чем те, чьи родители имеют возможность эти обеды оплачивать. Объяснение простое – бесплатные обеды получают ученики из малообеспеченных семей.

Одна из главных причин отставания таких детей в том, что родители не умеют, а иногда и просто не дают себе труда подготовить ребенка к школе, дать ему навыки, без которых он не сможет усвоить образовательную программу. “По меньшей мере две трети детей из семей с низкими доходами поступают в школу, едва умея говорить или считать, – сообщает газета “Times”, – впоследствии они оказываются не в состоянии конкурировать с более обеспеченными и образованными сверстниками, а достигнув зрелого возраста, не способны претендовать на высокооплачиваемую работу”.

Озабоченное этим положением, британское Управления стандартов образования (Ofsted), считает, что дети из бедных семей должны начинать обучение в школе уже с двух лет, дабы в более старшем возрасте не уступать подготовкой детям обеспеченных родителей.

По словам главы Ofsted сэра Майкла Уилшоу, существующая в Британии система дошкольного образования нуждается в кардинальной реформе. “Связь между бедностью и отсутствием успеха в жизни не является неизбежной”, – уверен сэр Уилшоу. Он убежден, что, у государства есть все возможности, чтобы дать детям из малообеспеченных семей все шансы занять достойное место в британском обществе. Для этого, считает он, в стране и существуют начальные школы с профессиональными педагогами, которые должны предложить двухлетним малюткам адекватный их юному возрасту курс подготовки. Речь не идет о раннем начале школьного курса обучения. Скорее о том, как работают с малышней воспитатели в младших группах детских садов.

Для поступления в эту “предначальную школу” двухлетка должен: 

– уметь слушаться воспитателя;

– понимать команды “нет” или “нельзя”;

– воспринимать слово “стоп”, как предупреждение об опасности;

– быть приучен к горшку;

– узнавать свое имя;

– составлять простейшие предложения;

– уметь объяснить взрослым, чего он хочет;

– быть в состоянии надеть свою обувь и верхнюю одежду;

– рассматривать детские книжки.

На вопрос критиков, не лишают ли власти в этом случае малышей счастливого детства, сэр Уилшоу ответил: “Легенда о том, что в раннем возрасте дети должны только играть и давать волю своим эмоциям – придумана для отпрысков из обеспеченных семей. Дети из неблагополучных семей в зрелые годы платят за такой подход высокую цену. Общение с педагогами, развитие речи, сообразительности, внимания и концентрации – все это самым положительным образом скажется на воспитании таких детей и подготовит их к будущей учебе”.

Иными словами, государство берет на себя ответственность за то, чтобы уровень образования всех граждан соответствовал высоким стандартам. Мне кажется, что это вполне здравая идея.

Зураб Налбандян

 

 

 

 

 

 

No Banner to display

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked with *

Cancel reply